Вставьте в пять предложений подходящие частицы из справки, определите значения и оттенки.
Первый подпункт № 494 (с. 40)Все пять предложений, второй подпункт и справка (с. 41)
Ответ
Возможное восстановление: 1. Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна… 2. Что за уха! Да как жирна, как будто янтарём подёрнулась она. 3. Ведь вчера Катерина приехала, а уж пора собираться. 4. И царицу в тот же час в бочку с сыном посадили… 5. Вот уж были ж схватки боевые, да, говорят, ещё какие!
Уж — усиление; что за, как — восклицательная оценка; ведь — напоминание об известном факте; уж в № 3 подчёркивает слишком скорую необходимость отъезда; же в тот же час — уточнение совпадения времени/выделение; вот уж и ж — усиление впечатления от сражений. Да в № 2 усиливает восклицание, да в № 5 подтверждает сказанное. Как будто в № 2 — сравнительный союз, не вставленная самостоятельная частица. Справка предлагает варианты и не требует использовать каждое слово ровно один раз; возможны осмысленные оттеночные замены.
Что применять при решении
Формообразующие
бы — условное наклонение, пусть/пускай/давай — побуждение; в учебнике сюда отнесены также более/менее при составной сравнительной степени.
Вопрос и восклицание
ли, разве, неужели; как, что за.
Смысловые группы
не/ни — отрицание; вот/вон — указание; только/лишь — ограничение; ведь/даже/же — усиление; именно/как раз — уточнение; вряд ли — сомнение.
Контекст
одинаковое слово может быть частицей, союзом или наречием. Частица не меняется и не образует отдельного члена предложения.
Побуждение
пусть читает — 3-е лицо, давай читать/давайте прочитаем — совместное действие. Эти модели не следует смешивать по лицу.
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.
