1. При чтении следует делать паузы между абзацами и смысловыми частями, выделять голосом противопоставление наследуемых биологических особенностей и усваиваемого социального опыта. Ключевые слова: общение, социальное взаимодействие, воспитание, речь, язык, опыт, социализация. Тема — роль общения в становлении социальных и речевых навыков. Главная мысль: человек осваивает язык и нормы общественной жизни во взаимодействии с людьми, а язык, в свою очередь, помогает социализации. Пример заглавия: «Язык помогает становлению личности».
Главная информация: речь и социальное поведение осваиваются в обществе; процесс начинается рано и продолжается всю жизнь; язык — важное средство передачи опыта. Второстепенная: отдельные примеры наследуемых черт, упоминание изоляции и авторитета Выготского. Формулировка автора о новорождённом «ещё не вполне человек» относится к неосвоенным социальным функциям, а не к человеческому достоинству: ребёнок является человеком с рождения. Абсолютные утверждения о неспособности изолированного ребёнка к развитию — обобщение учебного текста, их нельзя превращать в оценку конкретного человека.
2. Информативность — объяснена связь речи и социализации; логичность — от начальных условий к результату; конкретность — названы речевые навыки и примеры наследуемых признаков; сжатость — нет подробного сюжета, положения выражены обобщённо; термины — социальная роль, адаптация, социализация, языковая среда. Это научно-популярное объяснение с чертами научного стиля.
3. Тезисный план по абзацам: 1) Социальные функции осваиваются при воспитании и общении. 2) Формы поведения, включая речь, не передаются готовыми по наследству. 3) Звуковой речи и её пониманию учатся среди людей. 4) Раннее включение в человеческое окружение важно для речевого развития. 5) Язык передаёт общественный опыт. 6) Адаптация и освоение социальных ролей продолжаются всю жизнь. 7) Социализация включает овладение речью среды и сама осуществляется с помощью языка.
4. 1) Полноценное освоение общественного опыта невозможно без взаимодействия с языковой средой; язык может быть не только звучащим, но и жестовым/письменным. 2) Язык служит для общения, мышления, познания и передачи опыта. 3) Книги и записи помогают учению, но речевое поведение требует практики и обратной связи; одних изолированных правил недостаточно.
5. Универсальное средство — язык: 1) «Пожалуйста, испеки на завтрак блинчики, если есть время». 2) «Давай сравним доводы: мне кажется убедительным вот этот факт…» 3) «Сейчас покажу, как открыть сообщение: нажми этот значок». 4) «Мне очень понравилась твоя работа: особенно выразителен рисунок». Это примеры просьбы, убеждения, объяснения и выражения эмоции.
6. Цель достижима, если сообщение понятно адресату, уместно, учитывает его интересы и допускает ответ. Даже письменная просьба — взаимодействие с адресатом через текст. Язык выступает инструментом взаимодействия, а речевое взаимодействие — способом совместно решать задачи. Нельзя гарантировать согласие: другой человек имеет право отказать.