ГДЗ: Упражнение 64 - § 5 (Степень с рациональным и действительным показателями) - (Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы, Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна)
Используем формулу разности квадратов \( A^2 - B^2 = (A - B)(A + B) \). Представим исходное выражение как разность квадратов.
Шаг 1: Заметим, что \( a^{\frac{1}{2}} = (a^{\frac{1}{4}})^2 \) и \( b^{\frac{1}{2}} = (b^{\frac{1}{4}})^2 \).
Шаг 2: Применим формулу разности квадратов.
Решение: \( a^{\frac{1}{2}} - b^{\frac{1}{2}} = (a^{\frac{1}{4}})^2 - (b^{\frac{1}{4}})^2 = (a^{\frac{1}{4}} - b^{\frac{1}{4}}) (a^{\frac{1}{4}} + b^{\frac{1}{4}}) \). Альтернативное толкование, разложение \( a^{\frac{1}{2}} - b^{\frac{1}{2}} \) как \( A-B \) с целью представления \( A \) и \( B \) в виде квадратов других выражений, не применимо. Задача требует разложить само выражение как разность квадратов. В этом случае, если \( a^{\frac{1}{2}} - b^{\frac{1}{2}} \) — это разность квадратов, то это, вероятно, подразумевает разложение \( a^2 - b^2 \) с подстановкой \( a = x \) и \( b = y \) и последующим использованием \( x - y \) как разности квадратов. Скорее всего, здесь ошибка в задании или опечатка, и имелось в виду разложить \( a^1 - b^1 \) или \( a^{\frac{1}{2}} - b^{\frac{1}{2}} \) является промежуточным шагом. Если же считать, что задано разложить \( a^{\frac{1}{2}} - b^{\frac{1}{2}} \) (разность первой степени), то это не разность квадратов, но ее можно разложить, как разность корней: \( a^{\frac{1}{2}} - b^{\frac{1}{2}} = \sqrt{a} - \sqrt{b} \) (Не разлагается по формуле разности квадратов)
Примем, что задание подразумевает разложение выражения в виде \( A - B \) по формуле \( A^2 - B^2 \).
Используем формулу разности квадратов \( A^2 - B^2 = (A - B)(A + B) \). Это выражение нельзя представить как разность квадратов с рациональными показателями. Возможно, здесь опечатка, и должно было быть \( a^{\frac{2}{5}} - b^{\frac{2}{5}} \) или \( a^{\frac{3}{2}} - b^{\frac{3}{2}} \) с другой формулой. Если бы это было \( a^{\frac{2}{5}} - b^{\frac{2}{5}} \), то: \( (a^{\frac{1}{5}} - b^{\frac{1}{5}}) (a^{\frac{1}{5}} + b^{\frac{1}{5}}) \). Если же придерживаться строго исходного выражения, то его можно разложить по формуле разности кубов: \( A^3 - B^3 = (A-B)(A^2+AB+B^2) \), но это не по условию.
Примем, что задание подразумевает разложение, которое может быть представлено в виде разности квадратов, несмотря на ошибочный показатель. Поскольку задание явно требует использования формулы разности квадратов, мы вынуждены переформулировать выражение. Но, если разложить его по аналогии с первым пунктом: Если: \( A^2 = a^{\frac{3}{5}} \), то \( A = (a^{\frac{3}{5}})^{\frac{1}{2}} = a^{\frac{3}{10}} \). Если: \( B^2 = b^{\frac{3}{5}} \), то \( B = (b^{\frac{3}{5}})^{\frac{1}{2}} = b^{\frac{3}{10}} \). \( a^{\frac{3}{5}} - b^{\frac{3}{5}} = (a^{\frac{3}{10}})^2 - (b^{\frac{3}{10}})^2 = (a^{\frac{3}{10}} - b^{\frac{3}{10}}) (a^{\frac{3}{10}} + b^{\frac{3}{10}}) \)
Если \( a > 0 \), \( m \) - целое число, а \( n \) - натуральное число (\( n \ge 2 \)), то степень \( a^{\frac{m}{n}} \) определяется как \( \sqrt[n]{a^m} \).
\( a^{\frac{m}{n}} = \sqrt[n]{a^m} \)
Свойства степени с рациональным показателем
Для любых рациональных показателей \( p \) и \( q \) и любых положительных чисел \( a \) и \( b \) выполняются свойства степеней:
Для разложения выражений на множители используются формулы сокращенного умножения, применимые и для рациональных показателей:
\( a^2 - b^2 = (a - b)(a + b); \quad a^3 - b^3 = (a - b)(a^2 + ab + b^2); \quad a^3 + b^3 = (a + b)(a^2 - ab + b^2) \)
Сравнение степеней
Если \( a > 1 \), то из неравенства \( x_1 < x_2 \) следует \( a^{x_1} < a^{x_2} \). Если \( 0 < a < 1 \), то из неравенства \( x_1 < x_2 \) следует \( a^{x_1} > a^{x_2} \).
\( \text{Если } a > 1 \text{, то } x_1 < x_2 \implies a^{x_1} < a^{x_2}; \quad \text{Если } 0 < a < 1 \text{, то } x_1 < x_2 \implies a^{x_1} > a^{x_2} \)
Создать проектГотовый файл Word. Оплата после того, как увидите работу.
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.